มิตรภาพของเด็กบางครั้งก็ลวงตา

มิตรภาพของเด็กบางครั้งก็ลวงตา

ในโลกสังคมที่โหดร้ายของโรงเรียนประถม มิตรภาพสามารถหลอกลวงได้ เป็นเรื่องปกติที่เด็กๆ จะมองว่าเป็นเพื่อนกับเพื่อนร่วมชั้นที่ยอมรับว่าไม่ชอบพวกเขา แต่ดูเหมือนนิสัยจะเป็นมิตร นักวิจัยกล่าวเจมส์ โอลเซ่น นักจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยเมมฟิส ในรัฐเทนเนสซี กล่าวว่า “ความชุกทั่วไปของความสัมพันธ์ที่ไม่สมดุล ซึ่งเด็กๆ เชื่อว่าตนเองเป็นเพื่อนกับคนที่ไม่ชอบพวกเขาจริงๆ เป็นเรื่องที่น่าแปลกใจ”

ความสัมพันธ์ที่ไม่สมดุลในลักษณะนี้ประกอบด้วย 12 เปอร์เซ็นต์

ของความสัมพันธ์ในชั้นเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึง 6 ในโรงเรียนประถมศึกษาที่สังกัดมหาวิทยาลัย Olsen และเพื่อนร่วมงานรายงานในบทความที่เผยแพร่ทางออนไลน์ในวันที่ 13 มกราคมในPersonal Relationships ตัวเลขดังกล่าวเกินกว่าเกือบ 10 เปอร์เซ็นต์ของความสัมพันธ์ของเด็ก ๆ ที่เด็กแต่ละคนไม่ชอบกัน

หนึ่งในสี่ของความสัมพันธ์ในชั้นเรียนประกอบด้วยมิตรภาพแบบสองทาง การจับคู่ที่เหลือส่วนใหญ่รวมถึงกรณีที่เด็กคนหนึ่งยอมรับว่าอีกคนหนึ่งเป็นเพื่อนหรือไม่ชอบเป็นพิเศษ แต่ลูกคนที่สองไม่ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคนแรก

ไม่น่าแปลกใจเลยที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึง 6 มักเชื่อว่าพวกเขาเป็นเพื่อนกับเด็กที่ไม่ชอบพวกเขา นักวิจัยกล่าว ในอีกด้านหนึ่งของสมการ เด็ก ๆ ที่เพื่อนร่วมชั้นมองว่าเป็นเพื่อนที่พวกเขาไม่ชอบเข้ากันได้ดีกับคนอื่น ๆ และมีเพื่อนแท้มากมาย

มิตรภาพที่ไม่สมดุลได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยจากนักวิจัย Olsen กล่าว การวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการพัฒนาสังคมมุ่งเน้นไปที่เด็กคู่หนึ่งที่บอกว่าพวกเขาชอบหรือไม่ชอบซึ่งกันและกัน

ในการสอบสวนครั้งใหม่ เด็กที่ไม่ชอบอาจต้องการหรือจำเป็นต้องมองเด็กที่ค่อนข้างดังว่าเป็นเพื่อน แม้ว่าจะถูกปฏิเสธหรือเพิกเฉยก็ตาม แม้ว่าในหลายกรณี เด็กที่ไม่ชอบอาจเข้าใจผิดว่าความใจดีของเด็กที่มีทักษะการเข้าสังคมเป็นเรื่องของมิตรภาพ Olsen เสนอให้

ทีมของเขามีเด็ก 219 คนในห้องเรียนระดับประถมศึกษา 10 ห้อง

เรียนวนรอบชื่อเพื่อนและเด็กที่พวกเขา “ชอบน้อยที่สุด” ในรายชื่อห้องเรียน เด็กๆ ยังให้คะแนนว่าพวกเขาชอบเพื่อนร่วมชั้นแต่ละคนมากเพียงใดด้วยคะแนน 6 คะแนน จาก “น้อยมาก” ถึง “มาก” เด็กมาจากบ้านชนชั้นกลาง กลุ่มตัวอย่างมีการแบ่งเท่าๆ กันระหว่างเด็กผิวขาวและผิวดำ

ในบัญชีรายชื่อแยกกัน เด็ก ๆ จะวนรอบชื่อของเพื่อนร่วมชั้นที่เข้ากันได้และเคารพผู้อื่น พยายามหาทางผ่านการใช้กำลังหรือถอนตัวจากสถานการณ์ทางสังคม

ทีมของ Olsen ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนร่วมชั้นทั้งหมด 2,313 คน ในประมาณหนึ่งในสามของพวกเขา เด็กคนหนึ่งแท็กอีกคนหนึ่งว่าเป็นเพื่อนหรือเพื่อนร่วมชั้นที่ไม่ชอบน้อยที่สุด ในขณะที่ลูกคนที่สองไม่สนใจลูกคนแรก มิตรภาพหรือความเกลียดชังฝ่ายเดียวเหล่านี้บางอย่างอาจสะท้อนความรู้สึกผิดเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้น

นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ว่าความสัมพันธ์เหล่านี้กำลังอยู่ในกระบวนการเปลี่ยนจากมิตรภาพหรือความเกลียดชังซึ่งกันและกันไปสู่สภาวะของการไม่เอาใจใส่ซึ่งกันและกัน ซึ่งเด็กแต่ละคนมองว่าอีกฝ่ายไม่ใช่ทั้งมิตรและศัตรู Olsen กล่าว ความสัมพันธ์ในชั้นเรียนประมาณ 13 เปอร์เซ็นต์ในการศึกษานี้สอดคล้องกับคำอธิบายนั้น

การวิจัยก่อนหน้านี้ชี้ให้เห็นว่า 2 ใน 3 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใน 3 แม้จะเลิกราหรือก้าวร้าว ก็มีเพื่อนร่วมกัน และมักเป็นนักเรียนที่มีทักษะการเข้าสังคมที่ดี นักจิตวิทยา Kenneth Rubin จากมหาวิทยาลัยแมรีแลนด์ในคอลเลจพาร์คกล่าว Olsen สงสัยว่าการประมาณการเหล่านั้นสูงและอาจรวมถึงความสัมพันธ์ที่ไม่สมดุล

“คำถามคือ” รูบินกล่าว “มิตรภาพเหล่านี้มีคุณภาพดีอย่างไร และพวกเขามีประโยชน์ สนับสนุน และสนุกสนานไหม”

แนะนำ : รีวิวเครื่องใช้ไฟฟ้า | รีวิวอาหารญี่ปุ่น| รีวิวที่เที่ยว | ดาราเอวี